一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（ ）A．定势 B．迁移 C．前摄抑制 D．倒摄抑制
...两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用...[72%]
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
...两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用...[71%]
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
...两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用...[71%]
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
能力包括发展和习得的知识与躯体行为。()[71%]
能力包括发展和习得的知识与躯体行为。()
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。[71%]
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知
B:体验
C:联结
D:强化
E:模仿
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。[71%]
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知
B:体验
C:联结
D:强化
E:模仿
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。[71%]
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知
B:体验
C:联结
D:强化
E:模仿
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。[71%]
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。 A．认知 B．体验 C．联结 D．强化 E．模仿
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。[71%]
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。 A．认知 B．体验 C．联结 D．强化 E．模仿
