从作用的对象看,教育功能可分为( )。 A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[69%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[69%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[69%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能
教育的功能,按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。(易混)( )[69%]
教育的功能,按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。(易混)( )
教育的功能,按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。(易混)( )[69%]
教育的功能,按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。(易混)( )
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[69%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[69%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》指出,使每个学生学会健康生活是义...[69%]
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》指出,使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养目标之一,也是生物学课程的一项重要任务,在教学中,教...
从作用的对象看,教育功能可分为( )。[68%]
从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会