道德教育是职业道德习惯养成的方法，它可以通过认知和情感培养使从业人员能实行道德自律。（）A.正确B.错误
...的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念...[54%]
夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（）
...的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念...[54%]
夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（）
...惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动...[54%]
...养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（ ）。A．自我修炼，做人第一 B．
...惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动...[54%]
...养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（ ）。A．自我修炼，做人第一 B．
...的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念...[53%]
夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（）
...锻炼和道德行为的养成,关系到是否能教会孩子做人,要把孩子培养成什么样...[53%]
...陶冶、道德意志的锻炼和道德行为的养成,关系到是否能教会孩子做人,要把孩子培养成什么样的人这一根本问题。
...惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动...[53%]
...养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。A．自我修炼，做人第一B．依循规律，...
...惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动...[53%]
...养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。A．自我修炼，做人第一B．依循规律，...
...惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动...[52%]
...养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。A．自我修炼，做人第一B．依循规律，...
