...横向比较学习D不同学生犯了[42%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...横向比较学习D不同学生犯了[42%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...横向比较学习D不同学生犯了[42%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...横向比较学习D不同学生犯了同样错误[41%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...横向比较学习D不同学生犯了同[41%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...横向比较学习D不同学生犯了同[41%]

...化C在学生之间进行横向比较学习D不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...向比较学习D.不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处...[41%]

...学生之间进行横向比较学习
D.不同学生犯了同样错误,不考虑动机与原因就进行处理

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...包括教师、学生教材之间横向结构和学生学习活动过程学习程序以及...[40%]

...活动过程结构,包括教师、学生教材之间横向结构和学生学习活动过程学习程序以及教师引导、调控学生学习活动过程教学程序。

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阅读理解。阿凡提故事不同认识我在美国教中文学生都..[40%]

...:“你只借了一个锅,怎么还回来了两个呢?”阿凡提回答借去这口锅在他家生了一个小锅,所以一起还回来了。地主很高兴地收下了,告诉他以后...

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...师。他们对甲、乙两个学生学习英语状况作出如下判断()。张:如果甲...[40%]

...人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个学生学习英语状况作出如下判断()。
张:如果甲所有学生都爱学英语。那么乙学生不爱学英语&...

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