...] 测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A．认知能力评价B．审美情感评价C．演奏能力评价D．创作能力...
...乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。[43%]
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A.认知能力评价
B.审美情感评价
C.演奏能力评价
D.创作...
...乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。[43%]
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A.认知能力评价
B.审美情感评价
C.演奏能力评价
D.创作...
...乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。[43%]
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A.认知能力评价
B.审美情感评价
C.演奏能力评价
D.创作...
...的元素,透过歌词，我们往往能够看到不同时代的歌声所描绘的社会状况。上...[43%]
...能够传递时代信息的元素,透过歌词，我们往往能够看到不同时代的歌声所描绘的社会状况。上海流行音乐的歌词创作充分体现出了当时的社会环境。这...
...乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。[43%]
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A．认知能力评价B．审美情感评价C．演奏能力评价D．创作能力评...
...乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。[43%]
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。A．认知能力评价B．审美情感评价C．演奏能力评价D．创作能力评...
...唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。【过程...[43%]
...体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。
【过程与方法】
音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组...
...过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法...[43%]
...过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。A.欣赏法
B.情境法
C.讨论法
D.演示法
...过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法...[43%]
教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。
