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A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构...
...须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结...[72%]
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A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构...
...须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结...[69%]
...（）。A.材料本身必须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极主动地将新知识
...须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结...[69%]
...（）。A.材料本身必须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极主动地将新知识
...须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结...[69%]
...（）。A.材料本身必须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极主动地将新知识
...须具有逻辑意义 B. 学习者必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C. 学...[67%]
... ）。A. 材料本身必须具有逻辑意义 B. 学习者必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C. 学习者必须具有积极主动地将新知
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认...[66%]
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的（ ）。A并列结合...
...容直接同化到原有认知结构中去,其间不需要学生的独立发现。[65%]
...受的方式把这些内容直接同化到原有认知结构中去,其间不需要学生的独立发现。
...学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和...[65%]
总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()
...根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为接受学习和有意义的学...[65%]
奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为接受学习和有意义的学习。A正确B错误
