认知同化论从学生学习的方式上将

...实质在于主动形成认知结构[64%]

...实现的E.学习的实质在于主动形成认知结构

考点:

奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受...

考点:

奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学...

考点:

奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习 B.接受学习 C....

考点:教育学、心理学(小学),奥苏,伯尔,认知,结构,层次,新旧,观念,水平,联系,方式,他提,模式

奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习 B.接受学习 C.上...

考点:教育学、心理学(小学),奥苏,伯尔,认知,结构,层次,新旧,观念,水平,联系,方式,他提,模式

考点:教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用],奥苏,伯尔,认知,结构,层次,新旧,观念,水平,联系,方式,他提,模式

考点:教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用],奥苏,伯尔,认知,结构,层次,新旧,观念,水平,联系,方式,他提,模式

奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有( ) A.一种有意义的学习B.学生的学习是机械的学

考点:

...则在这一学习过过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是( )（ A.同化B.顺应C.重组D.平

考点:河南师范大学-计算机科学与技术-教材教法

根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏伯尔提出讲授法．认为教师应该给学生提供完整的学习材料，通过有组织、有意义的方式将知识讲授给学...

考点:真题,中小学教师,中学教师,历年真题,中学