罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）。A前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B前者强调知...
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）[83%]
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣...
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣...
...学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起_________...[73%]
美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的
...家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起_____的...[73%]
美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起_____的和实质性的联系。
...家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起 ______...[72%]
美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起 __________的和实质性的联系。
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美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。
...的相互干扰是影响有意义学习和机械学习中知识遗忘的最重要原因。（ ）[68%]
新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习中知识遗忘的最重要原因。( )
...的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。（ ）[67%]
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