根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习...
认知主义学习理论主要流派是:()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化...[63%]
认知主义学习理论主要流派是:()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B
...）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗...[63%]
（2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的...
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认...[63%]
[单选] 新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的（ ）。A．...
下列属于意义学习的条件的是（ ）。[63%]
... A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中...
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认...[63%]
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的（ ）。A．并列结...
根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传...[63%]
单选题 根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系...
根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传...[63%]
根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习...
下列属于意义学习的条件的是（ ）。[63%]
...。A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中...
...新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习...[63%]
当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知...
