当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于()。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超...

当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。A.可逆性阶段B.前习俗...

科尔伯格的道德发展阶段理论认为,处于( )的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则,力图

...对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（　　）

科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于( )的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。 A．可逆性阶段 B．前习...

科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（　　）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。A．可逆性阶段 B...

儿童首先考虑规则是否符合自己的需要，他们服从命令是为了得到奖赏或满足自己的欲望。这是科尔伯格道德发展阶段论中描述的（　　）阶段。